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上世纪50年代,一批优秀的连环画作品曾深入人心。十年浩劫之后,连环画因其图文并茂、通俗易懂、老少咸宜,再度进入人们的视野,成为改革之初弥足珍贵的知识载体。当时的大街小巷,处处能看到租借连环画的书摊,旁边围坐着或大或小一群人——这样的风景,现在已沉淀为人们心头的一种温暖记忆。

俞平终于向于强说出此次约他出来谈判的内容。“把我们小姐妹肚子搞大了就当没事情啊?现在我们只能偷偷带她去打胎,你要么出笔钱,要么今天就别想走回去……”但于强对自己和娇娇发生性关系而导致她怀孕的事情坚决否认,也根本不愿意拿钱出来。众人对着于强就是一顿暴打。一毛钱都没拿到,俞平无计可施,冲着于强破口大骂来发泄自己。“大哥,别着急!我看再怎么打和骂他都是拿不出钱来的,但是这两小子不是一人骑了辆电瓶车来的么。”小濮边说边拉着俞平往路边停靠的两辆电瓶车看去。

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当天,筑波大学中国留学生近20人在刘学军会长的带领下,于清晨赶赴展出地点,在日中友好协会同仁的帮助下准备好展台与展品。展品有同学们亲手煮的茶叶蛋以及最具有中国特色的传统食品水饺。

为了外出打工挣钱,父亲包纪福经常将7岁的包洋洋一个人丢在家中,常常到夜里11点多钟才进门。从那时起,小小年纪的他便在眼泪和恐惧中一次次接受磨练。父亲的外出,意味着家庭重担无形落在了他柔嫩的肩膀之上。又矮又小的他除了每天正常上学外,还要洗衣做饭。夜深了,其他孩子都躺在父母的怀抱撒娇或者温暖地进入梦乡,而他却经常独守着孤灯和空房,恐惧地等待着父亲的归来。

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学习成绩优良,不张扬。小黄的一名同学对他印象颇佳。有一次他偶然发现小黄会写一些奇怪的文字,非常惊讶,一个普通高中生居然懂这些!小黄会甲骨文的事也只在小范围的同学中流传。高中毕业时,好几名同学找小黄用古文字给他们写名字和毕业留念。小黄说,有些名字的字在他知道的甲骨文中没有,他就自己“创造”了几个古文字。“我在同学中是小心翼翼的。有的同学问我怎么会写甲骨文,我就说没什么,只会几个字而已。我感觉在同学中太标新立异不好。我喜欢那句话:不鸣则已,一鸣惊人。”

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考研,一个漫长的征途,有人中途撤退,有人半路杀出;有人悲泣命运,有人守卫理想;有人临阵脱逃,有人坚持到底。时值十一月,冲刺的号角已经吹起,而我们的优势与弱点在此时也暴露无余,那么你是选择面对还是逃避?万学海文心理辅导专家提醒广大考生:人有弱点不怕,直面弱点,挑战极限,克服它,你就更接近成功者。

第一章 总 则

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“命题指导思想”第3条规定:“命题不拘泥于不同版本教科书的具体表述,重视‘新材料、新情景’的创设与运用,鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。”在高中新课程的实验中,在教科书选用方面有一个非常重要变化,就是:各学科的教科书除了“思想政治”课程之外,都打破了过去仅仅是由一个版本独家垄断的状况,而出现了教材多样化的新局面。但是,作为大规模的选拔性考试,高考命题的一个基本底线却是必须保证“公平公正”。这就决定了基于新课程背景下的文综高考命题,决不可能再像过去那样简单地直接参照或对应某一个版本的教科书的表述来命题,而必然也只能采取“命题不拘泥于不同版本教科书的具体表述,重视‘新材料、新情景’的创设与运用”的策略。即,命题要广泛选取各个版本的教科书文本表述之外的有关材料(包括图文、表格等不同形式的),创设一个个对学生来说是“新”的问题情景,设计既出乎“意料之外”(课本图文表述之外),但又尽在“情理之中”(即在考试大纲和课程标准规定的要求范围内)的“新问题”,以此来考察考生“综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”;其中,为了突出对考生创新精神和创新能力的考查与引导,在本条的命题指导思想中,最后还专门强调了“鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题”。这意味着,试题对于考生的创新品质和研究性学习等能力要求,均会在一定程度上有所渗透和体现。

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